اعتراض مدارس به تصمیمات دقیقه نودی برای کنکوری ها
با وجود گذشت سه سال از اجرای مصوبه جدید کنکور، نه تنها استرس‌ها کاهش نیافته، بلکه پیچیدگی‌ها و اضطراب افزایش یافته است. اظهارات اخیر دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره امتحانات پایه یازدهم، موج جدیدی از نگرانی و اعتراض را به راه انداخت. بررسی کنید چگونه ناهماهنگی در سیاست‌گذاری‌ها، اعتماد عمومی به نظام آموزشی را خدشهدار کرده است.
به گزارش خبرگزاری آی نو به نقل از خبرگزاری تسنیم: با وجود گذشت سه سال از آغاز اجرای مصوبه جدید کنکور توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی، همچنان هر سال شاهد تغییرات و ابهامات تازه‌ای در مسیر برگزاری آزمون سراسری و نحوه تأثیر سوابق تحصیلی هستیم؛ تغییراتی که نه‌تنها به کاهش استرس داوطلبان کمکی نکرده، بلکه موجب آشفتگی ذهنی و بیاعتمادی گسترده میان دانشآموزان، معلمان و خانواده‌ها شده است.
در حالی که هدف اصلی از ورود شورای عالی انقلاب فرهنگی به موضوع کنکور، «کاهش استرس و فشار آزمون» عنوان شده بود، اما بر اساس شواهد، شرایط به مراتب پیچیده‌تر شده است. در تازه‌ترین نمونه، اظهارات دبیر این شورا درباره تغییر نحوه برگزاری امتحانات نهایی پایه یازدهم بار دیگر فضای آموزشی کشور را ملتهب کرد.
بر اساس مصوبه پیشین شورای عالی انقلاب فرهنگی، تعیین دروس نهایی پایه یازدهم و دوازدهم به شورای عالی آموزش و پرورش تفویض شده بود. این شورا نیز پس از برگزاری جلسات تخصصی، در اسفندماه 1403، 6 درس از پایه یازدهم را به عنوان دروس نهایی مؤثر در کنکور 1404 اعلام و به مدارس سراسر کشور ابلاغ کرد.
با این حال، تنها چند هفته مانده به برگزاری امتحانات نهایی، «عبدالحسین خسروپناه» دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی اعلام کرد که تمام دروس پایه یازدهم باید به صورت نهایی برگزار شوند. این اظهارنظر که خلاف مصوبه اعلام‌شده شورای عالی آموزش و پرورش است، موجی از نگرانی و اعتراض را در میان دانشآموزان، معلمان و اولیا به دنبال داشت.
خسروپناه در سخنان خود تأکید کرد که برای کنکور 1404، نمرات دروس نهایی پایه یازدهم تنها تأثیر مثبت خواهند داشت و برای داوطلبانی که نمرات خوبی کسب نکرده‌اند، تأثیر منفی لحاظ نخواهد شد. با این حال، بسیاری از کارشناسان آموزشی این اظهارات را متناقض با روند اطلاع‌رسانی قبلی دانسته و از آن به عنوان نمونه‌ای از سیاستگذاریهای ناپایدار یاد می‌کنند.
فاطمه آگاهی، نماینده مدیران مدارس در شورای عالی آموزش و پرورش، با انتقاد از این تصمیمات متناقض، گفت: بیثباتی در تصمیم‌گیری‌های کلان آموزشی، آرامش روانی دانشآموزان را از بین برده و باعث ایجاد اضطراب و بیاعتمادی در سطح جامعه شده است. وی افزود: دانشآموزان، معلمان و خانواده‌ها، براساس تصمیم شورای عالی آموزش و پرورش برنامهریزی درسی کرده‌اند و حتی تعطیلات نوروز را برای آماده‌سازی دروس تعیین‌شده سپری کردند. حال با اظهارنظرهای تازه و بدون اطلاع‌رسانی رسمی، این برنامهریزیها دچار اختلال شده‌اند.
همچنین «احسان عظیمی راد» سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس گفت: طبق مصوبات تصویب شده شورای عالی انقلاب فرهنگی، برای کنکور سال 1404 تنها دروس نهایی پایه دوازدهم با تأثیر قطعی 60 درصد لحاظ می‌شود و برای پایه یازدهم، صرفاً تأثیر مثبت اعمال خواهد شد. سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با تأکید بر اینکه شورای عالی انقلاب فرهنگی با تصمیم اتخاذ شده تا حدودی جبران‌کننده اشتباهات خود در اثرات مصوبه تأثیر قطعی معدل بوده است، یادآور شد: تصمیم تاریخی اتخاذ شده شورای عالی انقلاب فرهنگی در مورد کنکور قطعاً نتایج خوشایندی خواهد داشت؛ امیدواریم شورای عالی انقلاب فرهنگی برای کنکور سال 1405 نیز بر روی مثبت ماندن پایه یازدهم در این زمینه به اجماع کلی برسد.
تصمیمات چندگانه و تغییرات ناگهانی در شیوه‌نامه‌های آموزشی، نه‌تنها برنامهریزی تحصیلی دانشآموزان را مختل می‌کند، بلکه اعتماد عمومی به نهادهای آموزشی را نیز خدشهدار می‌سازد. در حالی که داوطلبان کنکور نیازمند آرامش و تمرکز برای مواجهه با یکی از مهمترین مراحل تحصیلی خود هستند، تغییرات پی‌درپی و اعلام دیرهنگام تصمیمات تنها بر حجم اضطراب و بلاتکلیفی آنان می‌افزاید.
تحلیل آی نو از بحران اعتماد در نظام کنکور
خبر حاضر، تصویری فراتر از صرفاً یک تغییر در مقررات آزمون سراسری را به نمایش می‌گذارد؛ این وضعیت، بازتابی از یک اختلال ساختاری در فرآیند سیاست‌گذاری و اجرای آن در نظام آموزشی کشور است. با گذشت سه سال از کلید خوردن اصلاحاتی که با هدف غاییِ کاهش فشار روانی داوطلبان طراحی شده بود، شاهد آن هستیم که فقدان ثبات رویه، ناهماهنگی مشهود میان نهادهای تصمیمگیر (شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش) و اطلاع‌رسانی‌های دیرهنگام و متناقض، خود به عامل اصلی تولید اضطراب مضاعف و فرسایش اعتماد بدل شده‌اند.
ماجرای پر فراز و نشیب تعیین تکلیف دروس نهایی پایه یازدهم، از اعلام اولیه فهرستی محدود توسط یک شورا تا ابلاغ لزوم برگزاری تمام دروس به صورت نهایی توسط دبیر شورایی دیگر، آن هم در آستانه برگزاری امتحانات، مصداق بارزی از این آشفتگی فرآیندی است که برنامهریزی منسجم آموزشی را برای بدنه دانش‌آموزی و اجرایی مدارس عملاً ناممکن می‌سازد و اصل پیش‌بینی‌پذیری را، که لازمه هر نظام سنجش معتبری است، زیر سوال می‌برد.
پیامدهای این وضعیت، صرفاً به افزایش سطح استرس فردی داوطلبان محدود نمی‌شود، بلکه اعتبار و کارآمدی نظام کلان سیاست‌گذاری آموزشی را هدف قرار می‌دهد. توسل به راهکارهایی مانند اعلام تأثیر مثبت برای نمرات پایه یازدهم در کنکور ۱۴۰۴، اگرچه ممکن است در کوتاه‌مدت از شدت برخی نگرانی‌ها بکاهد، اما در لایه‌ای عمیق‌تر، به منزله پذیرش ضمنی وجود ایرادات اساسی در طراحی و اعلام اولیه سیاست‌ها و تلاشی واکنشی برای مدیریت بحرانی است که خود سیستم مسبب آن بوده است.
برای برون‌رفت از این چرخه معیوب و بازیابی اعتماد جامعه آموزشی، نیاز مبرمی به استقرار یک سازوکار سیاست‌گذاری باثبات، مبتنی بر شواهد پژوهشی، شفاف و با ضمانت اجرایی پایدار وجود دارد که در آن، هرگونه تغییر با اطلاع‌رسانی کامل، دقیق و به‌موقع به تمامی ذی‌نفعان همراه باشد تا امکان برنامهریزی مؤثر و کاهش تنش‌های غیرضروری فراهم گردد.
انقلابی در دنیای آموزش مجازی
در عصری که مرزهای دانش هر روز گسترده‌تر می‌شود، آی نو چون ستاره‌ای درخشان در آسمان اینترنت می‌درخشد؛ سامانه‌ای که معلمان نخبه و کاردان را گرد هم آورده تا معادله خشک و بی‌روح درس خواندن را به تجربه‌ای شگفت‌انگیز و دلنشین تبدیل کند. اینجا، در قلب دنیای دیجیتال، متخصصان برجسته آموزشی با ویدیوهای آموزشی جذاب، نمونه سؤالات هوشمندانه طراحی شده، و متدهای نوین یادگیری، مفاهیم پیچیده را به قطعات قابل هضم و سرگرم‌کننده تبدیل می‌کنند که ذهن و روح را نیز به پرواز درمی‌آورد.
مدرسه مجازی آی نو فراتر از یک پلتفرم آموزشی، به باغی از فرصت‌های یادگیری می‌ماند که با هزینه‌ای اقتصادی، دروازه‌های دانش را به روی همگان می‌گشاید؛ جایی که هر کلیک، پنجره‌ای به سوی افق‌های تازه است و هر درس، سفری هیجان‌انگیز به سرزمین‌های ناشناخته. در این مدرسه مجازی، دانشآموزان نه فقط به عنوان مصرف‌کنندگان منفعل اطلاعات، بلکه به عنوان کاوشگران فعال مسیر یادگیری، با راهنمایی معلمان خبره، قدم به قدم به سوی قله‌های موفقیت پیش می‌روند و در این مسیر، لذت کشف و شعف فهمیدن را با تمام وجود تجربه می‌کنند.
منبع: تسنیم
سوالات متداول
مشکل اصلی مطرح شده در گزارش در خصوص تغییرات اخیر کنکور و سوابق تحصیلی چیست؟
مشکل اصلی، بیثباتی و تغییرات مداوم در قوانین، به خصوص در نحوه برگزاری امتحانات نهایی و تأثیر آنها در کنکور است. این وضعیت، به جای کاهش استرس، موجب سردرگمی، افزایش اضطراب داوطلبان و بیاعتمادی به نهادهای تصمیمگیر شده است.
چه اتفاقی اخیراً در مورد امتحانات نهایی پایه یازدهم باعث ایجاد نگرانی و اعتراض شده است؟
اعلام ناگهانی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر لزوم برگزاری تمام دروس پایه یازدهم به صورت نهایی، آن هم تنها چند هفته مانده به امتحانات. این تصمیم با ابلاغیه قبلی شورای عالی آموزش و پرورش مبنی بر نهایی بودن تنها ۶ درس مغایرت داشت و برنامهریزیها را مختل کرد.
مهمترین پیامدهای ناشی از این تغییرات مکرر و تصمیمات دیرهنگام برای داوطلبان و نظام آموزشی چه بوده است؟
مهمترین پیامدها شامل اختلال جدی در برنامهریزی تحصیلی دانشآموزان و مدارس، افزایش شدید اضطراب و بلاتکلیفی داوطلبان است. علاوه بر این، اعتماد عمومی به مسئولان و سیاستگذاریهای آموزشی به شدت خدشهدار شده است.
