هدایت تحصیلی باید بر پایه علاقه، استعداد و نیاز جامعه انجام شود!
خبرگزاری آی نو به نقل از خبرگزاری ایسنا (مطابق خبر منتشر شده در 18 خرداد ماه 1404): معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به نقش کلیدی هدایت تحصیلی در ساخت آینده شغلی و تحصیلی دانشآموزان گفت: فرآیند هدایت تحصیلی باید مبتنی بر چهار عامل علاقه، استعداد، امکان اجرا و نیاز جامعه باشد. لازم است این فرآیند در دوره متوسطه اول بهعنوان مرحله استعدادیابی و هویتیابی بهدرستی اجرا شود تا دانشآموزان بتوانند انتخابی آگاهانه و هدفمند داشته باشند.
به گزارش ایسنا، مصطفی آذرکیش در نشست برخط هماندیشی معاونان آموزش متوسطه ادارات کل آموزش و پرورش قطب ۵ کشوری با تأکید بر اهمیت نقش کارشناسان استانی در فرآیند سیاستگذاری و تصمیمسازی آموزشی، خواستار تحول در نظام هدایت تحصیلی و توسعه کیفیت و عدالت آموزشی در سراسر کشور شد.
وی با اشاره به نقش کلیدی هدایت تحصیلی در ساخت آینده شغلی و تحصیلی دانشآموزان، تصریح کرد: فرآیند هدایت تحصیلی باید مبتنی بر چهار عامل علاقه، استعداد، امکان اجرا و نیاز جامعه باشد. لازم است این فرآیند در دوره متوسطه اول بهعنوان مرحله استعدادیابی و هویتیابی بهدرستی اجرا شود تا دانشآموزان بتوانند انتخابی آگاهانه و هدفمند داشته باشند.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به افزایش اقبال به هنرستانها و آموزشهای مهارتی، افزود: بر اساس تأکید وزیر آموزش و پرورش، باید با برنامهریزی دقیق، از مرز۵۰ درصد در پوشش آموزشهای فنیوحرفهای و کاردانش عبور کنیم. این هدف، مستلزم استفاده بهینه از ظرفیتهای موجود، از جمله تعامل سازنده با دستگاههای اجرایی، بخش خصوصی وبویژه سازمان فنیوحرفهای کشور که آمادگی خود را برای در اختیار قرار دادن فضاهای آموزشی اعلام کردهاند.
وی همچنین با اشاره به لزوم ارتقای کیفیت آموزشی و توسعه عدالت آموزشی، اظهار کرد: غنیسازی محیطهای یادگیری، گسترش پژوهشسراهای دانشآموزی و تقویت ارتباطات درون و برونسازمانی، از جمله محورهای اصلی تحقق نهضت عدالت آموزشی در وزارت آموزش و پرورش است. این مهم باید به صورت متوازن در همه مناطق کشور، بهویژه در مناطق کمبرخوردار، پیگیری شود.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، معاون آموزش متوسطه ضمن تأکید بر نقش مشارکتی استانها در تصمیمسازیهای کلان، خاطرنشان کرد: نظرات و تجربیات کارشناسان و معاونان آموزش استانها، به عنوان کارشناسان اصلی مرتبط با مناطق آموزش و پرورش و محیط مدرسه، برای ما بسیار ارزشمند است. تصمیمگیریهای وزارتخانه، ناظر بر تعامل مستمر و بهرهگیری از ظرفیت فکری و تجربی استانها خواهد بود.
آذرکیش در پایان، توسعه متوازن در دوره متوسطه و افزایش سهم آموزشهای فنی حرفهای و کاردانش، بهویژه افزایش سهم رشته ریاضی، استفاده از ظرفیت هنرستانهای جهادی و تعاملات چندسویه بین بخشی را از برنامههای پیشرو برای ارتقای کیفیت آموزش و تحقق سند تحول بنیادین برشمرد و از تلاشهای تمامی مدیران و کارشناسان استانی در این مسیر قدردانی کرد.
تحلیل این خبر از نگاه تحلیلگر آی نو
مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه، در سخنانی دقیق و چندلایه، تأکید میکند که هدایت تحصیلی دانشآموزان نباید یک انتخاب اتفاقی یا صرفاً نمرهمحور باشد؛ بلکه فرآیندی هدفمند و علمی است که باید بر پایه علاقه، استعداد، امکان اجرا و نیاز جامعه بنا شود. این نگاه چندبعدی، اگر درست اجرا شود، میتواند سنگبنای توسعهای فراگیر در نظام آموزشی و حتی بازار کار کشور باشد.
او بر لزوم اجرای صحیح این فرآیند از دوره متوسطه اول تأکید میکند، یعنی دقیقاً زمانی که دانشآموزان در حال هویتیابی و کشف استعدادهای خود هستند. هدایت تحصیلی مؤثر در این مقطع، نقشی پیشگیرانه در مقابل پدیدههایی چون انتخاب رشتههای نامتناسب، دلسردی تحصیلی، ترک تحصیل و حتی بیکاری آینده دارد.
یکی از محورهای مهم این نشست، عبور از مرز ۵۰ درصدی ثبتنام در هنرستانهاست. هدفی که همسو با تأکیدات رهبری بر توسعه آموزشهای مهارتی و فنی است. آذرکیش میگوید برای تحقق این هدف باید از ظرفیت دستگاههای اجرایی و بخش خصوصی استفاده کرد، از جمله سازمان فنیوحرفهای.
تأکید بر عدالت آموزشی، گسترش پژوهشسراها و ارتباطات بینبخشی نیز نشان میدهد وزارتخانه قصد دارد یک تحول سیستمی و همهجانبه را دنبال کند. استفاده از نظرات میدانی استانها و تقویت ارتباط تصمیمگیران مرکز با کارشناسان منطقهای هم نشانهای مثبت از حرکت به سوی «سیاستگذاری مشارکتی» است.
در نهایت، اگر این سیاستها واقعبینانه و بدون نگاه تبلیغاتی پیش برود، میتواند چالشهای ریشهدار آموزش متوسطه، بهویژه در مناطق محروم، را کاهش دهد.
آموزش مفهومی با ویدیوهای باکیفیت
مدرسه مجازی آی نو بستریست برای یادگیری عمیق. ویدیوهای آموزشی این مجموعه با تأکید بر آموزش مفهومی و توضیح گامبهگام مطالب درسی، به دانشآموزان کمک میکند تا درس را نه فقط برای امتحان، بلکه برای درک واقعی بفهمند و به ذهن بسپارند.
منبع: خبرگزاری ایسنا
سوالات متداول
چهار عامل کلیدی در هدایت تحصیلی دانشآموزان چیست؟
علاقه، استعداد، امکان اجرا و نیاز جامعه؛ این چهار عامل باید پایه هدایت تحصیلی باشند تا انتخاب رشتهها معنادار و مؤثر باشد.
آیا هنرستانها سهم بیشتری در برنامههای وزارت آموزش و پرورش خواهند داشت؟
بله، هدفگذاری شده که بیش از ۵۰ درصد دانشآموزان متوسطه به آموزشهای فنی و کاردانش وارد شوند و این مسیر با حمایت بخش خصوصی توسعه مییابد.
عدالت آموزشی در این سیاست چگونه دیده شده است؟
با توسعه پژوهشسراها، غنیسازی یادگیری و استفاده از ظرفیت مناطق کمبرخوردار، تلاش میشود امکانات آموزشی به صورت متوازن در سراسر کشور توزیع شود.
